В гостях у «Библионяни»: психолог о возрастных кризисах и детской агрессии.[18+]

В библиотеке SMART имени Н.Д. Неустроева в рамках проекта «Библионяня» состоялась актуальная лекция на тему «Детская агрессия». 

Спикером выступила психолог-консультант Мария Турдыева, обладающая глубокими познаниями в сфере гуманистической психологии и клиенто-ориентированного подхода. 

Вот основные тезисы её выступления: 

Что такое агрессия? 

Агрессия — это поведение, направленное на причинение вреда (физического или психологического) другому живому существу или предметам. 

Формы агрессии: 

• Нормативная (возрастная)

• Деструктивная (патологическая)

Подробнее о формах, о причинах возникновения агрессии и методы её коррекции: 

Нормативная (возрастная) форма агрессии – типичное, закономерное и временное проявление агрессивного поведения, характерное для определённых этапов развития ребёнка. Это не патология, а часть нормального 

процесса взросления, связанная с освоением социальных навыков, границ, эмоциональной регуляцией и самоутверждением. 

Основные возрастные периоды и причины нормативной агрессии: 

Ранний возраст (1-3 года) — «Кризис 3 лет»:

Формы: 

• Удары, укусы, толкание, щипание, швыряние предметов, истерики, крик «Нет!». 

Причины: 

• Недостаток речи: Не может выразить словами желания, потребности, обиду или разочарование. 

• Становление самостоятельности («Я сам!»): Агрессия как протест против помощи и контроля взрослых. 

Эксперименты: 

• Исследования причинно-следственных связей («Что будет, если я толкну Машу?»). 

Эмоциональная незрелость: 

• не умеет справляться с сильными чувствами (гневом, усталостью, голодом). 

Задача взрослых: 

• Обеспечение безопасности, называние эмоций ребёнка («Я вижу, ты злишься»), установка чётких и простых границ («Кусаться нельзя, а кусать резиновую игрушку можно»), предложение альтернативных способов выражения гнева (топать ногами, порвать старую газету). 

Дошкольный возраст (3-6 лет):

Формы: 

• Вербальная агрессия («Ты дурак!», «Я с тобой не дружу!»), отбирание игрушек, драки из-за ресурсов или правил игры.

Причины:

• Социализация: Взаимодействие в группе сверстников, конкуренция за внимание, игрушки, статус.

Развитие эгоцентризма: 

• Ребёнку трудно поставить себя на место другого, понять его чувства.

Проверка социальных границ: 

• Что можно, а что нельзя в отношениях с другими?

Подражание: 

• Может копировать агрессивные модели поведения из мультфильмов, семьи, сверстников.

Задача взрослых: 

• Учить разрешать конфликты словами, распознавать свои и чужие эмоции, проявлять эмпатию («Посмотри, Маша плачет, потому что ты отнял её куклу»). 

Младший школьный возраст (7-11 лет):

Формы: 

• Вербальные перепалки, дразнилки, сплетни, бойкоты, иногда драки (чаще у мальчиков). Агрессия может стать более избирательной и целенаправленной.

Причины: 

• Борьба за статус в группе: Стремление занять место в иерархии класса.

• Реакция на стресс и давление: Агрессия как ответ на школьные требования, неудачи, давление родителей.

• Поддержание «кодекса чести»: Ответ на оскорбление или несправедливость.

Задача взрослых: 

• Помогать развивать социальный интеллект, учить конструктивным способам решения проблем, контролировать медиаконтент, укреплять самооценку ребёнка в неучебных сферах (хобби, спорт). 

Подростковый возраст (12-17 лет): 

Формы: 

• Вербальная агрессия, бунт против правил, грубость, рискованное поведение, кибербуллинг. Агрессия может быть направлена на родителей, учителей, сверстников или систему.

Причины:

• Гормональные изменения: Всплески эмоций, повышенная возбудимость.

Задача сепарации: 

• Агрессия как способ отстаивать независимость, отделяться от родителей. 

• Чувствительность к мнению сверстников: Агрессия для защиты собственного «Я», репутации или реакции на неприятие.

• Поиск идентичности: Протест против норм и авторитетов.

Задача взрослых: 

• Сохранять уважительные и крепкие отношения, избегать тотального контроля, вести диалог и достигать договорённости о правилах, быть поддержкой, а не источником постоянной критики. 

Деструктивная (патологическая) форма агрессии — это агрессивное поведение, выходящее за рамки возрастных норм, являющееся чрезмерным, неконтролируемым, неадекватным ситуации и главным образом не 

выполняющим адаптивные, исследовательские или защитные функции, характерные для здорового развития. Такое поведение препятствует развитию ребёнка, приносит длительный вред окружающим и свидетельствует о 

серьёзном внутреннем дискомфорте.

Патологическая агрессия - это способ разрядки внутренней напряженности, при которой ребёнок не решает проблему, а взрывается внутренними переживаниями. Обычно агрессия несоизмерима с причиной (например, 

сильная реакция на незначительный повод) и не прекращается даже после конфликта. 

Основные причины деструктивной агрессии у детей:

Органические и неврологические факторы:

• расстройства аутистического спектра,

• синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ),

• нарушения сенсорной интеграции,

• последствия черепно-мозговых травм, эпилепсия

Психиатрические диагнозы:

• оппозиционно-вызывающее расстройство,

• поведенческое расстройство,

• ранние проявления личностных расстройств (подростковый период),

• посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).

Психотравмирующая окружающая среда:

• физическое, эмоциональное или сексуальное насилие в семье,

• жёсткое, подавляющее воспитание или гиперопека,

• недостаток родительской заботы и тепла,

• буллинг в школе или киберпространстве,

• острая психологическая травма (утрата близких, развод, тяжёлая болезнь).

Проблемы семейного окружения: 

• ребёнок часто выступает объектом переноса семейных конфликтов.

Тревожные признаки (красные флаги): 

• раннее появление признаков агрессии у маленьких детей (до 3 лет);

• намеренное стремление нанести боль другому человеку, удовольствие от чужих страданий;

• жестокое обращение с животными;

• аутоагрессивное поведение (кусание себя, нанесение повреждений телу);

• полная потеря самоконтроля в моменты раздражения;

• игнорирование попыток взрослых повлиять на состояние ребёнка;

• отсутствие чувства вины или раскаяния после агрессивных актов;

• заранее продуманная, холодная агрессия;

• использование потенциально опасных предметов в конфликтах;

• постоянная необоснованная агрессия как основной способ общения.

Что делать родителям и взрослым? 

• Не откладывайте решение проблемы, считая, что ребёнок перерастёт патологическую агрессию.

• Обратитесь к квалифицированным специалистам:

• детскому психиатру или психоневрологу для диагностики органических факторов и возможного назначения лечения;

• детскому психологу или психотерапевту для психологической терапии и работы над управлением эмоциями;

• неврологу и нейропсихологу для выявления и коррекции функциональных мозговых нарушений. 

• Важно обеспечить физическую безопасность всех участников процесса, включая самого ребёнка.

• Не используйте физические наказания: наказание усилием создаёт цикл насилия и усиливает внутренний негатив ребёнка.

• Попытайтесь разобраться в причинах такого поведения: постарайтесь понять глубинные чувства ребёнка (боль, страх, бессилие, отчаяние).

Важно помнить, что деструктивная агрессия у ребёнка сигнализирует о глубоких внутренних проблемах и неспособности справляться с ними иначе. Решение требует не репрессивных мер, а

тщательной оценки причин и профессионального вмешательства, затрагивающего как самого ребёнка, так и окружающую среду (особенно семью). 

Рекомендуемая литература от психолога -консультанта Марии Турдыевой: 

• Юлия Гиппенрейтер: «Общаться с ребёнком. Как?»

• Джон Лэмби, Марджори Поттер: «Злиться можно, драться — нет» 

• Наталья Кедрова: «Азбука эмоций», «Устами младенца» 

• Дэниэл Сигель: «Воспитание с умом» 

• Анна Корниенко: «Детская агрессия: Простые способы коррекции нежелательного поведения ребёнка»

Мы ждём вас ежемесячно в рамках проекта «Библионяня», где специалисты помогают родителям разбираться в важных вопросах воспитания и здоровья детей. Следите за нашей афишей!